2023年5月26日周五下午，“德智融合”课例研究工作坊观课研讨活动在未来教室举行。上海市建平实验中学党总支书记兼校长魏澜和工作坊的老师们全程参与，华东师范大学课程与教学研究所副所长肖思汉博士、浦东教育发展研究院教育科研指导部主任王丽琴博士、科研员张娜博士，教学研究指导部语文教研员正高级、特级教师王友老师莅临指导。本次活动由张娜博士主持。

活动主要分为课堂教学和评课研讨两个部分。此次活动期待经由专家的学术引领、教师的教学实践，在课堂话语互动方式取径的课例研究中探索高质量的“德智融合”课堂，推进学校龙头课题切实落地，促使传统课堂样貌真实改变，引领科研骨干力量茁实发展，保障教育过程公平扎实实现。

课堂教学

(资料图)

孙伟菁老师与初一5班的同学们为大家呈现了一节富有新意的语文课《伟大的悲剧》。孙老师创设了开放生动的话语互动情境，布置了具体驱动的言语实践任务，搭建了分工协作的共享交流平台，体现了建实教师践履“德智融合”教学过程中的理念更新和行为改进，激发了学生主动的参与、积极的表达和精彩的碰撞。

听课的老师们化身为课堂观察员坐在学生身边，以课堂学习行为记录表为研究工具，近距离地观察每位学生的学习经历，细致记录着师生间、生生间的话语数量、问答频率、话轮转换、反馈方式等信息。

评课研讨

前测分析

初一语文备课组的谢佳佳老师进行了前测问卷的分析。此次前测问卷的调研结果显示，学生平均阅读速度较快，完整提炼故事的能力有待加强，对环境描写和细节描写关注不够。梳理学生自读课文的问题后发现，学生在对人物形象和对文章主旨的解读上有较多困惑，往往因走马观花只停留于一知半解或是贴标签式的概括，需要设计驱动性任务引导学生通过细描画面、咀嚼文字进入情境加以细致的辨析和深入的品味。前测问卷的开发和分析成为教师诊断学情、优化教学的有效工具。

执教者说课

孙伟菁老师分享了她此次教学的设计初衷。孙老师首先立足教材，锁定第四单元“探索与科幻”的人文主题，聚焦“浏览和深读”的语文要素，努力让学生在积极的言语实践活动中自己发现、自主感悟、自觉推敲，形成独立的判断和思考，从而获得真正的素养提升和精神成长。针对学生散点状、碎片化的分析，浅表化、程式化的回答，教师应通过教学目标的瘦身、教学内容的减重和教学设计的简装，给学生更多体验的时间和空间，以获得理解深刻性、情感丰富性、语言精致性、思维关联性几个维度的综合提升。

同侪互动

周丽君

语文学科的正高级教师周丽君老师用三个词总结了这堂课：新颖、创意、挑战。她认为孙老师聚焦学生学习方式的转变，用有趣味、有挑战的情境和任务激发学生的学习动机，这样的课堂充满活力，实现了教学相长。她还仔细回顾了她观察到的学生在课堂中的学习行为，肯定了学生在课后对文本解读的深化。语文学科有着实现德智融合的天然优势，能够给学生带来潜移默化的影响，周老师建议老师们应重视学情、聚焦难点、重视诵读，让学生始终葆有全身心投入学习的内驱力。

程雯雯

地理学科的职初教师程雯雯老师认为孙老师的课堂十分新颖，富有亲和力，课堂氛围愉悦融洽。整堂课做到了学为中心，以生为本，以学生活动推进课堂。通过观察，她发现学生在德智融合的课堂能够于心田中埋下美好的种子，为每个孩子主动健康地发展积蓄力量。通过细致观察，程老师认为一些学生的倾听素养还有待提升。

校长讲话

魏澜校长充分肯定了孙老师的研究课例和工作坊的研修场域。魏校长认为本节课将单元教学目标中的德育与智育有机融合，努力践行新课标学科育人的理念，通过情境创设和任务驱动让学生在比较、质疑、反思、迁移的自主学习中获得了精神的熏陶和生命的滋养，是一次有价值的探索实践。他指出这样的课例研究是理想中的教育场域，每位学生身旁都坐着观察员，每位老师都有囊括访谈问题和观察维度的工具，形成了科学评估和有效测量的意识。魏校长还从作者生平、书后拓展、初高衔接等不同维度提出了建设性意见，期待老师们以更大的格局、更高的站位树立文化自信、培育时代新人。

教研员评课

语文教研员王友老师用三句话点评了孙老师的课堂：一场伟大的悲剧、一次愉悦的探险、一条光荣的荆棘路。王老师指出：孙老师的课堂围绕单元主题，呈现了德智融合的学习历程，既涵盖人文主题也包含语文要素，体现了新课改的教育理念。王老师认为“德智融合”的语文课堂需要立足学科特点、聚焦语言运用，学会辨析与判断、阐释与表达、勾连与迁移，充分发挥语文课程的育人功能，努力培育有中国心的现代文明人。最后王老师针对本课关键语段的升华点拨给出指导意见。

专家指导

肖思汉博士聚焦语文学科核心素养中的语言运用和审美创造两个维度，肯定了孙老师的课堂通过设计情境和任务驱动，着力知识本位向素养本位的课堂转型，指向概念讲授到学科实践的教学变革。此外、肖博士还在教学难点的破解、任务时长的分配、多维视角的解读、理答语言的精准等方面提出了指导性建议，肖博士以细致的观察和具体的例证带领老师们步入课堂深处，揭示内在机理，直击本质问题，建议大家营造张弛有度的课堂促进核心素养的提升和育人目标的落实。肖博士的指导与总结高屋建瓴又深入浅出，让与会老师豁然开朗、受益匪浅。

转录解说

最后曹晶老师以自己公开课编码为例，将课堂教学的转录规则和操作步骤进行了详细的说明和具体的演示。工作坊成员深深折服于优秀同伴的学术素养和敬业精神。

“孤举者难起，众行者易趋”，学校以“德智融合”课例研究工作坊的推进为契机，聚焦学习行为，优化课堂互动，深耕立德树人的主阵地，建构协同育人的共同体。团队以青年教师为主、骨干力量协同；开课以语文学科为先、多门学科共研；研修以校本特色为要，专家团队助力，逐步实现从价值认同、理念更新到实践转化的进阶，努力构建高素质的教师团队，打造高品质的教育名片。